“那小男孩长得又瘦又小。”

“哦。找不到人，那不把小蔡急死啊。”

“是啊，小蔡在学校到处找，也找不到，急哭了。就向校长室报告。很快小男生奶奶带着小男孩气愤地来到校长室，说学校不负责任。竟然让他孙子自己打的回家，幸亏司机没有起坏心眼，把小男孩送回家了。要是遇到坏人把他拐跑，怎么办？”

“万幸，孩子安全找到了。”

“小男孩奶奶坚决要求转学。黄校长和李柔柔向小男孩奶奶赔礼道歉，做了大量的思想工作和保证。小男孩奶奶才勉强同意上完这学期。等小男孩奶奶走后，黄校长把小蔡和她班生活老师叫到办公室狠狠训斥了……”

田晓荷心情沉重地拎着热水瓶向办公室走去。她没法评价这件事情的对与错。她觉得，让那么小的孩子，离开家过寄宿制的生活，对于特别不适应的幼年孩子，是否真的合适？没有谁愿意给孩子一个选择的自由，尊重幼小孩子的真实的心愿。因为大人们都有各自的冠冕堂皇的理由。打着爱的幌子，一味地给孩子洗脑，灌输大人的意志。

私立学校的发展注重生源本没有错，可是生源高于一切，是不是就偏离了教育的初衷？为了生源，学校总是在宣传：英杰公学是人才的摇篮，这里有最先进的教学设备，最科学最优质的教育。这里有亲如父母一样光爱孩子的老师，有兄弟姐妹一样的同学。孩子来英杰公学能够快乐地学习。把孩子送到英杰公学，是家长最明智的选择。对于不愿在这学习、不愿离开家的孩子，学校要求班主任千方百计地做家长思想工作：我们学校培养孩子从小学会自立，生活自理能力，适应环境能力，融于集体，适应集体生活能力……若是中途退缩，那是失败的，对孩子人生发展是不利的……

田晓荷像其他班主任一样没少在家长面前说这些话，有时候他都在怀疑自己，这是为了教育，还是为了帮学校赚取最大的经济利益？所以越说她觉得自己混帐，越说越有一个坚定的心声：离开！必须离开！离开这儿！去公立学校搞纯粹的教育。

田晓荷发现有些孩子真的不适合这封闭两周的校园里，有些孩子在家长的严威下屈服，对他们的成长来说真的是有百害而无一利。留住人就为学校留下钱，可留不住心呀？就像吴磊那样的孩子。可是田晓荷不能跟家长说，更不能跟学校说。

办公室在三楼，田晓荷一边上楼梯，一边注意到教学楼每层楼梯口都有精致的玻璃框展牌，各个展牌里面都写着字：