也就是说，小时候，“我”这个意识，并不存在。

在脑中生成“我”，是一个神经元的聚合过程。如何生成？

方法就是：接受反馈。

吃奶的时候，吸咪咪的感觉+天冷了的感觉+被抱着的感觉+手的感觉+嘴的感觉+身体疼、痒的感觉……这些构成了“我脑中小人”的神经元的感觉部分。

能睁开眼睛以后，看到了爸爸妈妈，看到了房间，看到了食物，看到了一切，这些视觉信息进入了“我脑中的小人”。

还有听觉、味觉、嗅觉。

五感，构成了我们对外界的认知。

但是在这个时候，我依旧不认识“我自己”。

那么，是什么时候生成的“我”呢？

事实上，是当【别人关注我的时候】，也就是【别人的反馈】。

中括号标识的是重点内容。

“我”的存在，是通过【别人】来定义的。

比如，“我是否好看”这个问题。完全由别人定义：爸爸说你好看，妈妈说你好看，奶奶说你好看，小伙伴都说你好看……如果所有人都说我好看，那么我一定是好看的。

这和是否照镜子无关。

那读者的你可能会问，如果我真的很丑，他们只是骗我呢？

很简单，去马路上溜一圈就是知道了，看路人怎么说？是回头率超高？都来搭讪？还是我路过的时候路人都捏着鼻子？

爸爸妈妈会善意的欺骗，路人总不会吧？所以这样，我就知道我到底是好看还是不好看了。

所以……我们还是通过【别人】，来定义的我自己。不过，这里下定义的，是更加真实的【路人】。

其实，关键并不在于我到底好不好看，而在于：“我是通过什么知道的”我是否好看。

是通过“反馈”，通过【别人】的反映！

再比如，我多高？这个问题，因为自己看不见自己，所以必须要通过看别人多高，我比小明高，我比小红高，比所有人都高，那么就知道我很高。也可以通过物体来比较，比桌子高，比椅子高，比冰箱矮，这里就是通过【物体】去反馈，总而言之，定义“我”的方法，一定是通过看到外界，在反馈回自己。来定义“我”。

除了好看不好看，高或者矮，“我”还有什么属性呢？

我学习好（不是考100分，而是老师对你说“考100分你真棒”所以你才认为你学习好；因为同学羡慕你的眼光你才觉得你学习好；爸爸妈妈夸奖你你才觉得你学习好；是【别人】对你的定义，100分的卷子并没有意义，需要和别人的60分的卷子对比才有意义。）

我性格内向（不是自己不愿意和别人说话，而是在团体中，大家会无视你，让你觉得“没人关注我，所幸我不说话好了”，是你发现别人比你更爱说话，在团体中我总是那个被动接受命令的人）

我穷（相对于别人而言，你有10000万存款，比有100存款的富，比100万存款的穷，如果你生活在全是100元存款的地方，别人都说你有钱，你也一定会认为自己有钱）

注意：永远是“别人认为你”如何如何，来定义你自己。

这些所有的，从外界反馈回我自己的信息，加在一起，就构成了“我”，就构成了“脑中的那个小人”，也就是那个超级复杂的神经元集合。

所以，这就能回答最开始提出的问题：

为什么2岁之前没有记忆？因为“我”得到的反馈还不够多，不能形成完整的记忆。

当我收到了“我是否好看”，“我高还是矮”，“我内向还是外向”等等别人对我的评价的时候，我就终于能知道：“我”到底在【别人】眼中是什么了，也就定义出了“我”。

读者你看，“我”这个概念，其实是逐渐定义出来的，逐渐加强的。

是一个过程。

从无到有的过程。

当然，我的定义不光是别人，也可以是别的物体。

比如，在地球的眼中，我是一个重达50kg的，能落地的物体；在手纸眼中，我是一个可以把它撕下来一截并擦鼻涕然后扔进垃圾桶的一个物体；在手机眼中，我是那个经常不洗手就抚摸它的身体的那个物体……

在不同的物体眼中，我都是不同的，这些不同加在一起，构成了“我”的集合。

终于定义出了一个完整的“我”。

为什么2岁之前没有记忆。

因为那时，世界只有简单的信息输入给我。我无法通过这些反馈和互动，建立起我的自我认知。但是如果接触的多，“我”就越健全，人格也就越健壮。

所以大家总强调读万卷书行万里路，其实就是一个“体验”的过程。就是一个逐渐的“加强自我”的过程。

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这个对于“我”的定义，还可以解释问题二：

为什么班里总有人喜欢装逼？为什么社会上总有人喜欢装逼？为什么xxx总有人喜欢装逼？

装逼，是一个展现自己实力的过程，嗯，通常是一个实力不足的人展现实力的过程。

比如我曾经抄过一次学霸的作业，抄完之后，坐我后面的女生对我说“哇塞你好厉害这道题你都会做！”我说：“这题太简单了。”（心里很虚，但是表现的表情，装出自信的样子）

这是一个我装逼的过程。