秋羲记得柳郁之前跟他讲过，大齐有文举和武举两种科举，军事武略类的策论一般是武举那边在考，他们文举这边大多数时候是不涉及的。

因此国子监中虽然给学子们设有御射课，但多也是教授实用技能，五礼课中虽然也有教授监生们军礼，让监生们学习军中的操练和征伐时的行为规范，但这些都是浅尝则止的东西，根本不会像武举学子那样学得更加深入。

而且从文举入仕的学子后面几乎也很少有人会从军入伍，就算奉命随军上前线，也只是在军中做个文职官员，所以文举这边的军事武略类策问，位数不多的题目都会把问题落在粮草辎重这些东西上。

只是秋羲读过一遍题目后，心知这回南卷第三场的出题官员是有些发难了。

他手中试卷上的文题，竟然问的是跟大齐东南沿海常年上岸侵扰渔民的倭寇相关，让考生出谋划策，为朝廷摆平倭寇问题。

“怎么办？还能怎么办，当然是打啊，打他丫的！”

秋羲回忆起自己以前看过的那些抗战片，顿时热血沸腾，草稿都不用打，直接在答题卷上洋洋洒洒地开始结合大齐东南沿海的情况做纸面战略部署。

他这篇文章的宗旨只有一个，把这些倭寇打得鼻青脸肿，见到大齐的军队就吓得屁滚尿流，再也不敢踏进大齐的海域半步。

等策论规定的字数用完，秋羲意犹未尽地收笔，看看天色，离田阳落山还早，他单手托腮，手指在桌面上轻轻敲了几下，又重新提起毛笔。

工欲善其事必先利其器，都要打倭寇了，怎么也得给咱大齐的水师配点像样的装备吧。

秋羲这才拿出今天的第一张草稿纸，在纸上细细地画着一艘战船的结构图。

虽然航母的结构图他现在还画不出来，以大齐的实力也造不出来，但是古代那些有名的强横战船还是可以一试的。

秋羲乐呵呵地把自己看过的那些古代战船模型一个个画在草稿纸上，最后又把战斗力最高的那几艘整合一番，修改出一艘以大齐现在的生产力水平来说，有机会可以造出来的全新战船。