两者有什么关系吗？

有些学生的作业完全没有逻辑，纯粹就是凭空想象，对研究一点帮助都没有。

那些有数学逻辑的作业，也没有多大意义，最多就是说明学生的水平高一些。

仅此而已了。

另一边。

赵奕继续在办公室里工作着，他主要还是看本科级别学生写的东西，本科级别学生数学水平不够，想写出有数学基础的作业，几乎是不可能的事情，但他们都很有想象力。

比如，一个叫何静的学生，也提出了类似于‘新场’的想法，但她说的不是‘产生新场’，而是说产生一个能阻隔其他场的范围。

在这个范围内，引力、电磁力都会会被弱化。

另外，还有一个学生叫朱理，他提出了个‘切面理论’，说离子晶格自选产生切面，阻隔空间引力的传导。

现在赵奕正在做的工作，就是找到基础数学构架‘找不出错误’的想法，这两个想法在基础数学构架内，是找不出问题所在的。

其实赵奕做的事情，就像是验证过一个超大自然数是否是素数，因为超大自然数检验素数，计算量是非常庞大的，而他的数学构架只能支持，做出非常简单的验证。

比如，验证3、5、7。

如果一个想法用简单的验证找不出问题，就可以用它来试试做出数学构架，从而进行后续的推理，再根据构架找到具体的实验方法。

赵奕用了一天多时间，看完了所有的‘作业’，最后找出了这两份，能通过‘基础验证’的想法。

他觉得都可以试试。

接下来他就根据两个想法，分别做起了详细的数学论证、推导，构造出‘超导反重力’的基础逻辑。

然后就是准备实验了。