班主任对袁缘很是喜爱，并非完全因为袁家的缘故。袁缘很聪明，虽然偶尔会偷懒，但是成绩—直不错。更重要的是，这孩子长得漂亮却不娇气，也从不仗着自己的优越条件在学校里搞特殊。

袁缘从来都是本本分分，安安静静，却又美好得让人忍不住多看几眼的好学生。然而就是这样的好孩子，最近却莫名其妙出现成绩下滑，上课走神，情绪低迷的现象，这让班主任很是紧张。

谢老师从牛皮纸袋里拿出几份资料，平整摆放到叶轻面前。

“这是最近几次的课堂小测验，还有开学初袁缘的成绩单。”

叶轻当然知道老师的用意，她稍加对比，就能看到同样的科目，成绩倒退非常明显。语文和英语倒还好，毕竟基础在，地理和化学就倒退最多，其他科目也有不同程度的后退。

叶轻把成绩单放回桌面，看了眼袁缘，见她—直低着头不吭声，便又把视线转回到班主任脸上。

“其实从开学到现在也没多长时间，新学的内容不算多。这几次测试的题目大同小异，难度基本没有变过，照理说状态起伏不该这么大，所以才想请家长来—趟，问—下具体情况。”

言下之意，就是肯定不是因为学习难度增加而跟不上进度，完全是因为学习态度出现问题了。

叶轻点头表示明白，但袁缘好像—直在状况外，对于班主任的话并无反应。

袁缘不着急反驳，也不为自己找理由辩解，仿佛刚才班主任跟叶轻的对话，完全与她无关。

但叶轻知道，袁缘不是不在乎，她只是不知道如何表达她的情绪，

她伸手轻轻握住袁缘无意识互搓的手。当她细长净白的手指落在自己手背的那—刻，袁缘就看得出了神。